Mensaje de la Jefa de Gobierno, Claudia Sheinbaum Pardo, durante la videoconferencia de prensa en el Antiguo Palacio del Ayuntamiento

Buenos días. Esta semana decidimos dedicarla a la educación, así que presentamos “Mi Beca para Empezar”, el apoyo a Alimentos Escolares.

El día de ayer estuvo con nosotros la directora del IEMS con el fortalecimiento de la educación media superior en la ciudad y hoy vamos a hablar de las nuevas universidades que creamos en el Gobierno… desde que entramos al Gobierno de la Ciudad, el Instituto de Estudios Superiores “Rosario Castellanos”, que ya tiene su tercera generación en inscripción, la Universidad de la Salud.

Y por supuesto está con nosotros la secretaria de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación; está Jesús Antonio Esteva también, nuestro secretario de Obras, que nos va a presentar también el avance de este campus universitario que fuimos a visitar en Oasis, Magdalena Contreras; y el avance también en la Cuarta Sección del Bosque de Chapultepec de la Universidad de la Salud.

Y está con nosotros Adolfo Romero Garibay, que es director de la Universidad de la Salud; Alma Herrera Márquez, que es la directora de la Rosario Castellanos y a distancia Uladimir Valdez; también Oliva López, nuestra secretaria de Salud porque también están coordinación con la Secretaría de Salud para la Universidad de la Salud.

Entonces le doy la palabra a Rosaura, después a Alma, después a Adolfo, después a Jesús Esteva y después contestamos sus preguntas, muchas gracias.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN, ROSAURA RUIZ GUTIÉRREZ (RRG): Buenos días todos y todas. Quisiera comentar que en la Ciudad de México tenemos la educación superior de mayor número, y yo creo que también en mucho sentido de calidad del país, sin embargo, falta muchísimo por hacer y por eso la Jefa de Gobierno ha indicado que promovamos esta forma de educación, este nivel educativo y por lo pronto lo hemos hecho con la creación de dos instituciones, el Instituto Rosario Castellanos, el Instituto de Educación Superior “Rosario Castellanos” y la Universidad de la Salud.

Como todos seguramente recordarán, la Universidad de la Salud fue una indicación de la Presidencia de la República a la Jefa de Gobierno, y lo hemos hecho también en colaboración con la Secretaría de Educación Pública, pero la conducimos en la ciudad.

En el país hay un rezago educativo importante en el nivel superior. Tenemos estos números, cerca de 5 millones entre los alumnos que están en escuelas de forma normalmente presencial y los no escolarizados, casi 5 millones.

En la Ciudad de México, perdón, esto es en todo el país. Tenemos 5 millones de jóvenes que están estudiando educación superior; podemos ver que el 82 por ciento de la matrícula está en sistema escolarizado, que aquí está el número de planteles, etcétera, pero sin duda, 5 millones, de ciento veintitantos millones, 130 millones es un número muy pequeño todavía lo que estamos haciendo en el país.

Ahora, en la ciudad tenemos uno de los sistemas más sólidos del país o el más sólido, tenemos cerca de 800 mil estudiantes; de manera que podemos decir prácticamente, el 18 por ciento de los estudiantes de educación superior están en la Ciudad de México en relación al país.

Tenemos 70 por ciento de la matrícula de sistema escolarizado en la ciudad, seis de cada 10 jóvenes están en instituciones públicas, tenemos 518 planteles educativos, 308 instituciones educativas públicas y privadas, y 75 mil docentes laboran en las instituciones.

Miren, estos indicadores son muy importantes porque el esfuerzo que nosotros les vamos a describir ahora que hemos hecho con estas dos nuevas universidades en la Ciudad de México, es muy importante cuando se ven los números, en la ciudad, tenemos una cobertura, bueno, en el país, una cubertura total de 41 por ciento de jóvenes.

En la Ciudad de México, hablando de esta cobertura general, total, tenemos 102 por ciento, ¿qué significa esto? Que tenemos más jóvenes estudiando en licenciatura que los que hay en la Ciudad de México, porque atendemos a jóvenes de otras ciudades, particularmente del Estado de México, como en todos los demás temas, nosotros atendemos a un número importante de personas del Estado de México, lo cual es por supuesto nuestra obligación y lo hacemos con todo gusto, pero es importante señalarlo.

Ahora, cuando hablamos de la cobertura neta nos referimos a los jóvenes que deberían estar en educación superior; es decir, los jóvenes de 18 a 22 años, y ahí los números son muy diferentes, como vemos, solamente el 27 por ciento de los jóvenes de esta edad están en la… en educación superior a nivel nacional, a nivel de la Ciudad de México es el 47 por ciento; o sea, de manera que pues es cercano al doble el esfuerzo que se hace en la Ciudad de México para atender a estos jóvenes.

En la Ciudad de México uno de cada dos jóvenes de 18 a 22 años, prácticamente la mitad, están en la ciudad… están en educación superior.

Una problemática, que ya hemos señalado en otros casos –ayer que hablábamos de la educación media superior–, hay abandono importante –en el caso de la educación superior–; el 7 por ciento de los jóvenes abandonan los estudios, es una cifra menor de lo que ocurre a nivel nacional; es 7.4.

En fin, quería decir además, otra de las problemáticas de la ciudad es la concentración en algunas alcaldías; es algo en lo que también estamos trabajando, tratando de que haya oferta en las alcaldías que no tienen la… que tienen todavía un rezago en este sentido.

Aquí podemos ver que las escuelas y matrícula de educación superior se concentran en las alcaldías de Coyoacán –donde, por supuesto está por ejemplo la UNAM, por eso el número es muy alto– en la Gustavo A. Madero y en Iztapalapa.

Voy a darle la palabra ahora –con la autorización, por supuesto, de la Jefa de Gobierno– a la doctora Alma Herrera, que es la directora general del Instituto de Estudios Superiores de la Ciudad de México… de, perdón, Rosario Castellanos; ella nos va a explicar cómo va esta universidad y después hablará el doctor Romero, que él es el responsable de la Universidad de la Salud, que conducimos en conjunto con la Secretaría de Salud –saludo aquí a mi compañera Oliva, que nos apoya, por supuesto en todo–.

Y queremos que vean que estas dos… estas nuevas universidades tienen un enfoque fundamental ahora hacia la licenciatura, sobre todo; pero no obstante, estamos ya iniciando estudios de posgrado y ya les explicará el doctor Romero, por ejemplo, que estamos haciendo una especialización para médicos en Salud Pública, lo cual es muy importante porque, no es que vamos a esperar a que terminen nuestros estudiantes para empezar a atender a posgrado, vamos a atender ya a médicos generales de la ciudad que quieran hacer –o del país–, que quieran hacer esta especialidad, o incluso una maestría; ellos les explicarán con mayor detalle.

Gracias.

DIRECTORA GENERAL DEL INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES “ROSARIO CASTELLANOS”, ALMA HERRERA MÁRQUEZ (AHM): Gracias, muy buenos días a todas y todos; doctora Claudia Sheinbaum, doctora Rosaura Ruiz, les voy a presentar el balance general de cómo ha venido avanzando el Instituto “Rosario Castellanos” a poco más de 20 meses de haber sido creado.

En mayo de 2019 se establece, por decreto de creación el nacimiento de nuestro Instituto con una oferta de ocho licenciaturas inicialmente y abrimos una convocatoria que, afortunadamente generó una enorme expectativa en miles de jóvenes residentes de la Ciudad de México.

En este marco, en la primera generación ingresaron poco más de 7 mil… de 7 mil estudiantes; en la segunda poco más de 6 mil 400; y estamos abriendo convocatoria para la tercera generación, y vemos, de manera muy satisfactoria, que tenemos una solicitud de 9 mil 302 jóvenes que quieren formar parte de nuestra comunidad académica.

Con base en la trayectoria del crecimiento de la matrícula hemos proyectado que para el 2024 tendremos, al menos una matrícula equivalente a 30 mil 783 estudiantes, en su mayoría, aproximadamente un 60 por ciento de mujeres y un 40 por ciento de hombres con un 80.1 por ciento de edades en el corte que corresponde a estudios de licenciatura.

Esto nos da mucho gusto porque la mayoría de nuestros estudiantes están entre 18 y 24 años de edad incorporándose a alguna de las licenciaturas que estamos ofreciendo.

Actualmente, en el Instituto tenemos 13 mil 428 estudiantes y, con el Programa de Apoyo al Ingreso –que estamos iniciando el día de hoy a las 12 del día– estamos esperando una incorporación, aproximadamente, de 9 mil estudiantes.

Con los problemas derivados de la pandemia, 18.6 por ciento de nuestros estudiantes tienen algún nivel de rezago pero quiero señalar que mil 500 de ellos están en este momento en un programa de recuperación académica, lo que implica que un 7 por ciento por razones derivadas de la misma pandemia no han podido darle continuidad a sus estudios académicos.

En 20 meses de haber funcionado, tenemos 17 programas de licenciatura, tenemos tres programas de posgrado, dos maestrías y un doctorado que a partir del 8 de marzo del presente año iniciarán actividades académicas ya en este nivel educativo.

Esto quiere decir que en el tiempo que llevamos de existencia hemos crecido un 60 por ciento en nuestra oferta educativa.

La gráfica muestra la distribución de la matrícula por licenciatura y como ustedes podrán observar, el mayor porcentaje de estudiantes se encuentran ubicados en las licenciaturas de Derecho y Criminología y de Administración y Finanzas, y de ahí se van distribuyendo hasta tener una menor matrícula en nuestra más reciente licenciatura, que es la licenciatura de humanidades y narrativas multimedia que también está generando, afortunadamente, una gran expectativa en la perspectiva de incorporación de nuestros estudiantes.

Lo que vamos a presentar aquí, nos parece que es un dato de fundamental importancia porque si bien es cierto, como ya lo señalaba la doctora Ruiz, la Ciudad de México tiene la mayor oferta de establecimientos e instituciones de educación superior en el país, también es cierto que en la Ciudad de México no hemos podido incorporar al 100 por ciento de jóvenes en edad de cursar estudios universitarios y con una proyección y una necesidad enorme de poderse incorporar a este nivel.

En el Instituto hasta el 2020 hemos incorporado al 7.4 por ciento de estos jóvenes, pero con la proyección de crecimiento que estamos planteando, para el 2024 esperamos incorporar entre el 10 y 12 por ciento de jóvenes que han concluido sus estudios de bachillerato y que no habían encontrado alguna institución educativa donde incorporarse para continuar con este proyecto de vida.

Esas son las gráficas que muestran el actual índice de absorción que tenemos en el Instituto Rosario Castellanos pero también la proyección que estamos pensando vamos a alcanzar para el 2024.

Para nosotros en el Instituto Rosario Castellanos como lo decíamos en la primera lámina, es de fundamental importancia el crecimiento con calidad y con innovación, eso ha implicado que todos nuestros y nuestras docentes cuando se incorporan al instituto tienen que pasar por un proceso de formación docente que tanto desde la perspectiva del dominio de las nuevas pedagogía y de las tendencias educativas que hoy día tenemos, como del uso crítico de las tecnologías deben dominar para poderse incorporar a nuestra planta docente.

Actualmente tenemos 468 docentes, pero esperamos que para el 2024 el crecimiento se pueda mostrar en 886 docentes formados en el marco de nuestro modelo educativo y con el dominio actualizado de las pedagogías y de las tecnologías educativas.

Sí quiero señalar un asunto que es de fundamental importancia, el Instituto nace con un modelo educativo hibrido y dual, es decir, que cuando la pandemia pone el acento en la necesidad de modernizar los modelos educativos de todas las instituciones del país, nosotros ya teníamos tiempo trabajando en esta idea de que la educación tiene que sintetizar las mejores y las mayores ventajas de las experiencias presenciales y de las experiencias virtuales.

Así que cuando empezó la pandemia, lo que pudimos hacer en un tiempo muy breve, fue actualizar los contenidos y crear más de mil cursos en nuestra plataforma de sistema híbrido, de tal forma que pudimos atender también las nuevas posibilidades y las nuevas demandas de educación en función de las condiciones que el contexto nos estaba presentando.

Para nosotros, al igual en el sentido de la docencia es fundamental el fortalecimiento de la trayectoria escolar, es propósito del instituto hacer un diseño pedagógico que garantice el éxito académico de los estudiantes.

Nosotros sabemos que hay muchos esquemas donde lo que se programa es el fracaso, para nosotros la programación del éxito académico resulta de fundamental importancia y lo que ustedes están viendo en el gráfico es el recorrido en la trayectoria escolar que siguen los estudiantes desde que ingresan.

El primer contacto que tienen con nosotros los aspirantes es un curso que favorece la apropiación de lenguajes simbólicos para poder comprender los contenidos complejos y abstractos que los estudiantes tienen que resolver en los primeros semestres de su trayectoria escolar, pero también resulta de fundamental importancia el fortalecer todas aquellas habilidades relacionadas con una cultura digital que hoy como nunca, no solamente es importante para resolver actividades en aulas virtuales, sino que es de fundamental importancia para poderse apropiar de conocimientos de frontera para poderlos estructurar y para poderlos transferir de manera directa a la solución de sus problemáticas.

Cuando los estudiantes concluyen este programa de apoyo al ingreso, participan ya en un esquema de fortalecimiento académico que implica recursos digitales permanentes, prácticas profesionales, programas de recuperación académica, programas de reforzamiento académico, y asesorías bajo demanda que implican tener asesores en línea de las 8 de la mañana a las 10 de la noche, resolviendo dudas específicas de contenidos académicos que los estudiantes pudieran tener para poder dar continuidad a sus actividades académicas.

En el marco de nuestro proyecto educativo la titulación forma parte orgánica e integral del trayecto académico. No estamos pensando que cuando los estudiantes terminan, empiecen un proceso de titulación, sino que la titulación se va dando a lo largo de todo este proceso, y una de las formas de titulación que tenemos es la modalidad que llamamos estudios combinados, que implica tres años de licenciatura, dos años de maestría y tres años de doctorado.

En esta perspectiva, quiero informarles también que ya tenemos también un grupo de estudiantes, de 30 estudiantes de Ciencias Ambientales que a partir de marzo inicia su formación académica en la maestría de Cambio Climático y Biodiversidad.

Ya para terminar, solamente quisiéramos mostrar algunas de las unidades académicas que hemos ido generando a lo largo de todos estos años. Esto es… son los indicadores de crecimiento anual del Instituto.

Nuestros proyectos estratégicos, la transformación digital, la creación de una entidad certificadora y la vinculación interinstitucional. Y estas son imágenes de nuestras unidades académicas; actualmente estamos en Gustavo A. Madero, en Coyoacán, en Azcapotzalco, en Justo Sierra, y próximamente en Magdalena Contreras.

Y tenemos una unidad académica de licenciaturas a distancia que se aloja en nuestro campus virtual, que es la última imagen, donde se genera toda la innovación que ha venido acompañando el desarrollo académico de nuestros programas.

Muchas gracias.

DIRECTOR GENERAL DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALUD, ADOLFO JAVIER ROMERO GARIBAY (ARG): Hola, buenas tardes. La información acerca de la Universidad de la Salud pues es muy amplia, voy a tratar de a través de las láminas dar información que pueda ser importante para ustedes. Entiendo que al final hay preguntas y entonces podríamos extendernos.

Esto que ven en la primera lámina es la convocatoria traducida ya en registro de aspirantes para ser inscritos en las licenciaturas de Medicina y de Enfermería; como ustedes observan es una convocatoria nacional.

La filosofía, la epistemología de la construcción de la Universidad de la Salud tiene una vocación orientada hacia el cierre de brechas de desigualdades; uno de estos elementos es lo que justifica que la matrícula sea nacional.

En este sentido esperamos que durante la formación del estudiantado, al terminar puedan incorporarse a sus comunidades y otorgar el servicio para el cual han sido formados con una sólida preparación científico-técnica en el campo de la Ciencia de la Salud, pero también con un bien fundamentado compromiso social, para que el conocimiento disminuya las desigualdades que pudiera haber en sus lugares de origen o en sus espacios de desempeño.

La próxima convocatoria que vamos a hacer es ahora en marzo, para que estén pendientes los que quieran ser también nuestros estudiantes.

Al 18 de diciembre del mes pasado, este es el perfil de la matrícula del estudiantado, de los mil 44 aspirantes que nosotros seleccionamos han tenido una ruta que, dentro de las dificultades de la pandemia, han hecho que 56 de ellos pues hayan pedido la separación de la propia licenciatura; 40 de ellos están relacionados directamente con dificultades al interior de la familia por aspectos técnicos o aspectos económicos, o técnicos relacionados con la internet, con el pago de computadoras, de la propia telefonía que han impedido que ellos puedan continuar sus estudios superiores. Y tenemos identificados a 167 de este estudiantado como de elementos de riesgo por las propias condiciones que he mencionado.

En este sentido, la intención es que para poder aportar y ayudar a que los estudiantes, por cuestiones económicas, no se separen de la licenciatura, 882 de ellos tienen beneficios a través de las becas Jóvenes Escribiendo el Futuro, que sin lugar a dudas van a apoyar el aspecto económico.

También les comento que con relación a la orientación de género, ambas licenciaturas están teniendo cambios importantes, de tal manera que las mujeres predominan en la inscripción en un 70 por ciento con relación a los hombres, pero lo importante aquí también es que la escuela de Enfermería o la carrera de Enfermería, que de ordinario era femenina, ahora se está masculinizando también, esto nos habla de un nuevo enfoque del varón para la atención en el campo de la Enfermería. Es la proyección que tenemos al 2026. El estudiante de Medicina se titula una vez que termina sus cuatro años del programa áulico-clínico y en el campo de la comunidad, y hace un año de internado en un hospital y después va al Servicio Social; la Enfermería no, al terminar va directamente al campo del Servicio Social.

En este sentido, la Universidad también, a partir de este año, hace la apertura de las maestrías y las especialidades, y es una oferta pues con algunas condiciones cautas por los propios momentos que nosotros estamos pasando en estos momentos.

Bien, en el campo de las acciones de investigación y posgrado tenemos ya firmados algunos convenios con instituciones del país, como el Instituto Nacional de Salud Pública con la intención de que podamos ofertar una maestría en el campo de la salud pública, para que los médicos del primer contacto puedan acceder a ella; es una maestría que es a distancia y que vamos a ofertar en este año. Igual con el ISSSTE en este año vamos a ofertar una especialidad en Nutrición Clínica de un programa que ya estamos trabajando junto con ellos, para iniciar en el mes de marzo.

Con otras instituciones, como la Farmacéutica Roche, estamos desarrollando programas de intercambio para colaboración, sobre todo, en bases de datos, que tienen que ver con el avance de la ciencia médica.

De ordinarios se publican una enorme cantidad de artículos científicos en las páginas y en las bases de datos, y a través de la página web… o de la web, la idea es que el estudiantado pueda construir su conocimiento al tener acceso a estas plataformas.

E iniciamos también de las diferentes líneas de investigación una orientación, no solamente a la investigación clínica, sino también a la investigación en el campo de la atención primaria de la salud, de la salud pública, de la medicina comunitaria. Recuerden que la vocación de nuestra Universidad también es complementar la formación sólida, no solo en el campo clínico, sino también en el campo de la atención primaria de la medicina de prevención, de cómo se gestiona la enfermedad en el campo social, pero también cómo tenemos que cambiar las conductas de las personas a través de los procesos educativos para disminuir los riesgos que se presentan de manera ordinaria y colaborar para que las sociedades sean más sanas.

Y, bueno, también tenemos programas de educación continua, ahora estamos relacionando programas a través del Instituto Nacional de la Nutrición, pero también de la misma Farmacéutica Roche, para mantener actualizados, junto con la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, a los médicos de primer contacto, de primer nivel que están, de manera cotidiana, atendiendo a las personas en sus espacios sociales.

Y este es un avance de las obras de remodelación y de acondicionamiento que lleva la Universidad y que en este año iniciamos la segunda etapa para que, cuando el Semáforo Epidemiológico esté en Verde, nosotros estemos adecuadamente recibiendo al estudiantado; porque nuestro programa era presencial, ahora, va a ser mixto puesto que no solamente van a estar en las aulas y en el campo social, sino también a través de la web vamos a continuar con la educación.

Y este es un perfil del profesorado que trabaja en la universidad, ustedes pueden observar que casi el 66 por ciento de ellos tienen algún posgrado y mantenemos en la licenciatura una tercera parte de los mismos. La idea es que los trabajadores de salud que vamos a formar tengan todo el recorrido del conocimiento, desde la medicina preventiva hasta la medicina clínica-hospitalaria. Es cuanto.

SECRETARIO DE OBRAS Y SERVICIOS, JESÚS ANTONIO ESTEVA MEDINA (JAEM): Si… buen día a todas y a todos. A continuación, una breve descripción de los avances en estas dos obras, en estos dos proyectos.

Lo primero es la Universidad El Oasis, en este caso son tres intervenciones: la rehabilitación de un edificio, la construcción de un segundo edificio y todo lo que es la parte de obra exterior.

En total son 40 millones de inversión, 10 millones para 2021; ya se rehabilitó el primer edificio. Este es el edificio que estamos ahorita en proceso de construcción, esta es la parte de obra exterior que les mencionaba y ahorita verán imágenes del edificio que ya se rehabilitó.

Este es el que se rehabilitó el año pasado, básicamente cuestiones de acabado, instalaciones; igual, imágenes del edificio que se rehabilitó, y este es el nuevo edificio.

Lo que estamos haciendo es primero, había ahí una cimentación que hubo que reforzar estructuralmente, estamos terminando ese proceso. Era una cimentación abandonada, de aquí estamos desplantando la estructura del edificio con estructura metálica, esto ya está en fabricación la estructura y estamos también interviniendo la parte de exteriores que va a quedar con este Foro al aire libre. En total del avance es de un poco más del 30 por ciento en global.

En el caso de la Universidad de la Salud son dos etapas, la inversión son 100 millones de pesos, 50 millones que ya se aplicaron el año pasado. El avance global es de 52 por ciento, aquí la superficie a intervenir es un poco más de 10 mil metros cuadrados, en total la superficie son 30 mil de obra exterior y 10 mil de áreas de construcción.

En total son ocho edificios, de estos cinco ya se intervinieron, básicamente son los que corresponden a gobierno, aulas, comedor, servicios escolares, un laboratorio de cómputo, se construyó una planta de tratamiento y también una cisterna, así como darles accesibilidad.

Aquí pueden ver parte de los trabajos que se realizaron, se intervienen todas las instalaciones, además de la revisión estructural de todo el edificio. Igual, trabajos de cancelería, de instalaciones y en algunos casos de acabados.

Y aquí se ve una plataforma que estamos habilitando en esta primera etapa, en la segunda etapa que es la de este año, estamos también incluyendo un elevador. En este año, estamos interviniendo tres edificios; esta es la planta de tratamiento, y esto es para este año que básicamente son los laboratorios de simulación, el dispensario médico, la habilitación de acceso principal en la conexión de obra exterior con la estación de Tren Interurbano que estará en la parte de afuera de la llegada a este edificio.

Estas son las zonas de intervención de este año. Aquí se ven las condiciones y un render de lo que serán los laboratorios de simulación que estaremos habilitando. Es todo lo que tengo para hoy. Gracias.

CSP: Muchas gracias. Pues esta es la presentación del día de hoy, avanza el Instituto de Estudios Superiores “Rosario Castellanos” ya con su tercera convocatoria. Actualmente se siguen las clases en línea y la Universidad de la Salud que también avanza en línea en este momento y que se sigue construyendo su espacio que queda en la Cuarta Sección del Bosque de Chapultepec.

Así que esta es la información.